maenab Synthèses de cours

L’open Badge

Le système d’open badges a été créé par Mozilla en 2011 et est apparue en France en 2016. Ce système sert à reconnaître les compétences d’un individu qui ont été acquises par des apprentissages formels et /ou informels. Il sert à attester d’une compétence, d’une conviction ou d’un savoir-être. C’est un gage, une preuve de ces compétences. Le badge est majoritairement utilisé pour des compétences informelles. Elles ne sont pas dans un référentiel de compétences d’un diplôme par exemple. Ce système d’Open Badge est utilisé majoritairement pour les établissements de secondes chances et autres structures de ce type (maisons de quartier…).

Un site émetteur envoie un le code du badge au site récepteur. L’individu qui a démontré ses compétences reçoit alors un code par mail pour obtenir son badge. Les Badges peuvent être utilisés sur le CV, le portfolio ou une carte de visite.

Sur l’open badge, il y a :

  • L’identité du détenteur
  • Les critères d’attributions du badge
  • Les compétences acquises
  • L’identité de l’émetteur
  • Un date d’expiration
  • Le nom du badge
  • La description du badge (compétences)

Il existe différents types de badges tels que : participation, engagement, savoir-faire, savoir-être, animation de formation…. Ce système de badge nous fait penser au système de récompenses. Il faut les accumuler pour avoir plus d’opportunités professionnelles. (ex : les scouts, blasons, médailles….)

http://www.dane.ac-versailles.fr/comprendre/qu-est-ce-qu-un-open-badge

BAZANTAY Maëna LECLERC Françoise LIGEN Julie PLOBNER Danièle

Arnaud Lebouil Synthèses de cours

Qu’est-ce qu’un EAP ?

Les EAP ou EPA

Environnement d’Apprentissage Personnel

Définition :

D’après le formateur Marc DENNERY, l’EAP est « l’ensemble des outils et méthodes à disposition de l’apprenant lui permettant de réussir ses objectifs d’apprentissage »

L’apprenant doit se concentrer sur trois directions d’après Jacques DUBOIS :

  • Suivre les personnes compétentes à travers les blogs, les réseaux sociaux, les vidéos, les conférences…
  • Partager les trouvailles afin d’en faire profiter l’entourage et les personnes ayant les mêmes centres d’intérêt
  • Réfléchir afin de s’approprier la matière trouvée

Le croisement des informations permet aux pairs de vérifier d’une certaine façon, et de les critiquer, les propos avancés par les personnes référencées. Il faut filtrer les informations trouvées pour prendre de la hauteur.

En anglais : Personal Learning Environment

Un EAP se compose de tous les éléments cités dans le schéma ci-dessous :

Il nous parait judicieux et certains auteurs (Clive Shepherd par exemple) sont d’accord avec nous, d’y ajouter la sphère personnelle, c’est-à-dire la famille, les amis, les livres…

Schéma synthétique de comment s’articule un EAP :

Les limites :

L’absence de création de réseau « physique » au profit d’un contact « numérique ».

Il est facile de rester passif, de ne pas s’investir comme acteur et de ne pas développer un esprit critique face aux propos exposés.

Les avantages :

Le partage d’informations est gratuit et ouvert à tous.

Les objectifs d’apprentissage sont fixés par les personnes elles-mêmes. Le plan de formation est défini aussi par la personne qui fait son propre emploi du temps et régule son temps de travail pour chaque journée.

Des exemples :

Le fait de partager des supports, des séquences, des séances pour des professeurs des écoles par exemple pour proposer le contenu à d’autres professeurs des écoles.
L’effet « Tripadvisor » avec des avis donnés sur des recettes de cuisine, des films, des bars… Ces avis partagés par des utilisateurs forment « l’image » pour aider et orienter les futurs utilisateurs.

Il faut bien entendu avoir un esprit critique et ne pas se fier uniquement à ce qui peut être dit.

Chantal CHEMINANT, Charly CRUAULT, Julien GRAU, Arnaud LEBOUIL

JulienCasaccia Synthèses de cours

Le ePortfolio

Bonjour à tous,

Voici l’article que nous avons réalisé :

Le ePortfolio

Le ePortfolio est “la propriété intellectuelle de son auteur, (en l’occurrence, vous !). Son contenu lui appartient et relève de sa vie privée ; il en a la maîtrise d’usage ; lui seul décide des données qu’il souhaite publier.”

Il comporte deux espaces :

  • Un espace d’archives, où vous collectez vos éléments de preuves et les traces de vos activités.
  • Un espace de publication, où vous valorisez ce que vous souhaitez montrer de vos archives, après sélection.

Il vous permet, dans un format numérique (facile à consulter) de montrer ce que vous avez fait. Il constitue une collection d’éléments de preuves de vos compétences, donc de ce que vous avez pratiqué.

C’est là toute l’ambiguïté de l’expression « être capable de » : le recruteur ne peut distinguer ce que vous êtes capable de faire à l’avenir de ce que vous êtes capable de faire maintenant (parce que vous l’avez fait).

C’est alors un outil de réflexion sur vos apprentissages et un outil de validation du travail effectué

Avantages

On rapporte un nombre important d’avantages de l’ePortfolio :

  • Outil central des méthodes d’inclusion numérique ;
  • Accès en tout temps et en tout lieu ;
  • Communication asynchrone ;
  • Évaluation des compétences ;
  • Susceptible de favoriser de meilleurs apprentissages ;
  • Intégration d’éléments multimédias : images, sons et vidéos ;
  • Communication entre les différents niveaux d’intervenants : élèves, parents et enseignants.

Limites

  • Maitriser l’outils informatique, car la création n’est pas simple
  • Très complexe à réaliser s’il n’est pas encadré
  • Manque de créativité sur la forme

https://eduportfolio.org/  permet de créer son ePortfolio en ligne

Steeve ETRONNIER, Jérome MOUSTEY, Julien CASACCIA, Xavérie NGO BISSECK NONGBO