La télémédecine se développe grâce au numérique

« Les liaisons de télécommunication et les terminaux d’extrémités ne peuvent transmettre et restituer qu’imparfaitement ce langage non verbal. Ils ne peuvent pas non plus restituer les nombreux facteurs qui contribuent à l’ambiance d’une salle de soin (le souffle des respirations, les odeurs, la qualité de l’air, les courants d’air, le stress des intervenants), ni ce qui se passe hors du champ des caméras et des micros. »

Présentation de la télémédecine

La télémédecine se démocratise en France dans les années 2010 car le gouvernement a la volonté de promouvoir cette pratique. « En janvier 2009, lors de ses vœux au personnel de santé à Strasbourg, le Président de la République affirmait : « Nous allons développer les outils de télémédecine, qui peuvent apporter une réponse très efficace aux besoins des populations rurales. La télémédecine, c’est l’avenir ! » En juillet de la même année, la loi Hôpital, Patients, Santé et Territoires (HPST) donnait une définition légale de la télémédecine en France et l’introduisait dans le Code de la santé publique. En 2012, 256 projets de télémédecine étaient recensés en France, dont 44 % en phase opérationnelle. En 2013, le gouvernement table sur la télémédecine pour lutter contre les déserts médicaux, désengorger les urgences et améliorer globalement l’offre de soin aux meilleures conditions économiques. » La télémédecine en questions Élisabeth ParizelPhilippe Marrel et René Wallstein

Le fonctionnement et le dispositif

Les dispositifs de « e-santé » représentent une manière nouvelle de soigner. La télémédecine présente l’avantage de la dématérialisation et permet d’éviter les déplacements pour des personnes qui sont peu mobiles.Avec la possibilité de faire une consultation médicale en ligne, d’être suivi à distance, c’est l’opportunité pour certains patients ayant des difficultés à se déplacer d’avoir un suivi plus régulier donc de meilleure qualité. C’est aussi une réponse complémentaire à d’autres pour les déserts médicaux. Cette pratique médicale nouvelle répond à une évolution des rapports entre patient et médecin. Mais ce système a ses limites car parfois c’est la relation en face à face et l’examen physique du malade qui va permettre de poser le diagnostic : dans de nombreux cas un examen clinique s’avère indispensable. Le recours à la téléconsultation est complémentaire du suivi habituel du patient au cabinet, elle interviendra notamment en amont, pour orienter le patient et le diriger vers le professionnel de santé le plus à même de gérer sa pathologie.La télémédecine est une autre manière de soigner, avec les mêmes exigences de qualité et de sécurité que des actes classiques. Elle fait évoluer la médecine pour répondre à des défis tels que le vieillissement de la population ou encore le suivi approfondi des maladies chroniques. Elle est également un vecteur important d’amélioration de l’accès aux soins, en particulier dans les zones fragiles.Source : https://www.hellocare.pro/telemedecine-en-france

Avantages de la télémédecine

Selon La Société Française de Gériatrie et Gérontologie – vendredi 1 novembre 2019″Au CHU de Bordeaux ce sont 1000 téléconsultations avec les Ehpad qui sont réalisées chaque année. Une proportion de plus en plus élevée d’EHPAD sont aujourd’hui connectés pour la télémédecine en France : c’est dire si la télémédecine entre peu à peu dans les mœurs, chez les médecins et les patients ! »La télémédecine permet : 

–  d’optimiser la qualité des soins et le parcours de soins.

– une égalité d’accès aux soins.- un parcours de soins adapté et simplifié.

– Une plus grande richesse d’informations venant des acteurs du soin ainsi que du patient, ce dernier étant dans son lieu de vie et entouré de ses soignants habituels. 

Inconvénients de la télémédecine

Les consultations ne sont pas prises en compte par la sécurité sociale, le prix de la consultation doit donc être prise en charge par le patient.A défaut de rendre accessible l’accès aux soins sur tout le territoire, le rapport humain entre le patient et spécialiste de santé est totalement déshumanisé et le diagnostic se base sur les ressentis personnels du patient, pouvant parfois fausser les symptômes réels. Si les symptômes persistent chez le patient, celui-ci sera envoyé dans un cabinet de médecin afin qu’une consultation « réelle » soit faite. Dans ce cas, nous pouvons dire que la télémédecine crée une nouvelle barrière entre le patient et le médecin généraliste.

Danièle PLOBNER, Maëna BAZANTAY, Julie LIGEN, Julien GRAU

@-achat, @-commerce

Affirmation du groupe: La majorité des personnes fait des achats en ligne:

 

Faux.

Selon Estelle COLIN, lors du JT de France Info du vendredi 25 mai 2018 (https://www.francetvinfo.fr/sante/alimentation/les-francais-champions-des-courses-en-ligne_2769359.html), c’est effectivement une pratique qui se démocratise, et l’arrivée ces dernières semaines du Coronavirus bouscule encore un peu les pratiques du consommateur qui évite les rassemblements dans les grandes surfaces.

Il faut dire que 47% des français a déjà acheté des produits alimentaires en ligne. La France est devenue le pays européen le plus e- acheteur, juste devant le Royaume Uni. Il faut dire que le drive qui permet ces achats en ligne a été inventé par les français. Aujourd’hui, il y en a 3720 en France, et c’est plus que le nombre de magasins discount. 8 achats en ligne sur 10 se terminent au drive d’un magasin.

Le chiffre du e-commerce était de 20 milliards d’euros en 2009. 10 ans plus tard, il a dépassé les 100 milliards selon les Echos (23/05/2019) https://www.lesechos.fr/industrie-services/conso-distribution/la-france-championne-deurope-des-achats-en-ligne-1023465.

Enfin, en outre, le marché enregistre une forte hausse du nombre de sites marchands actifs ce premier trimestre (+15,6% sur un an). Parmi le Top 15 des sites et applications de e-commerce les plus populaires en terme d’audience en France, les quatre premiers restent dans l’ordre Amazon, Cdiscount, Fnac et Vente-privée. Le secteur du tourisme/voyage est également bien placé (Booking, 5e, OuiSncf, 6e, AirBnB, 14e), ainsi que la grande distribution (Leclerc, 7e, Carrefour, 9e, Leroy Merlin, 13e). http://www.economiematin.fr/news-pourquoi-part-achats-ligne-drive-france-augmente-2019

 

Julien CASACCIA, Charly CRUAULT, Steeve ETRONNIER, Françoise LECLERC

 

 

L’université numérique : une nouvelle forme d’apprentissage? Retour d’une formation sur l’UVED.

Bonjour à tous.

Pour ma part j’ai choisi de suivre une formation dispensée par l’Université Virtuelle Environnement et Développement Durable (UVED) qui a été créée en juin 2005.

Rien à voir avec mon domaine professionnel, mais le domaine du développement durable m’intéresse d’une part parce que c’est une des grandes questions de notre société actuelle et d’autre part, parce que moi-même, j’essaie d’éduquer mes enfants à certaines pratiques écologiques donc j’étais curieuse de voir quelles formations étaient proposées.

Présentation de l’UVED :

Il faut savoir qu’il existe en France une Université Numérique qui regroupe 6 Universités Numériques Thématiques qui produisent, diffusent et mutualisent, avec le soutien de l’État, des ressources pédagogiques numériques. Elles ne se substituent pas aux Universités, ne délibèrent pas de diplôme et ne peuvent inscrire d’étudiants mais leur apportent un complément pour contribuer à la transformation de la pédagogie par le numérique.

Vous pouvez trouver différentes UNT ( peut-être une qui vous intéresserait davantage) :

  • Sciences de l’ingénieur et technologie (UNIT)
  • Economie-gestion (AUNEGE
  • Sciences humaines et sociales, langues et cultures (UOH
  • Environnement et développement durable (UVED
  • Sciences de la santé et du sport (UNESS
  • Enseignement technologique (IUTENLIGNE)

A ce jour, l’UVED a produit et coordonné 9 MOOC introductifs qui se rapportent aux grands enjeux et défis sociétaux en lien avec l’environnement et la transition écologique. Ces MOOC sont hébergés sur FUN-MOOC et sont disponibles sur les chaînes de diffusion Canal-UVED et YouTube UVED une fois leur 1ère session terminée.

Faute de temps je me suis consacrée qu’à une partie du MOOC : Objectif de développement durable : ensemble relevons le défi. Ce MOOC c’est :

  • 39 vidéos (avec transcriptions textuelles et sous-titres)
  • Des activités pédagogiques en ligne : quizz et exercices de réflexion (évaluation par les pairs)
  • Un forum entre apprenants et experts intervenants
  • Des ressources d’approfondissements

Il s’agit du 1er rapport d’évaluation sur le rapport initial adopté en septembre 2015 qui faisait état des 17 objectifs pour sauver le monde : c’est-à-dire la marche à suivre pour parvenir à un avenir meilleur et plus durable pour tous. Il est question des défis mondiaux auxquels nous sommes confrontés, notamment ceux liés à la pauvreté, aux inégalités, au climat, à la dégradation de l’environnement, à la prospérité, à la paix et à la justice.

Le public visé :

Citoyens, acteurs politiques, socio-économiques et culturels, société civiles, collectivités territoriales, pouvoirs publics, formateurs/enseignants, professionnels du développement. Pas de prérequis demandé

Les avantages :

  • La présentation et la facilité d’accès
  • La disponibilité
  • La gratuité
  • L’autonomie, gestion du temps.
  • Approfondissement possible avec tous les autres cours.

Les limites :

  • Le manque d’interactions
  • Pas d’accompagnement
  • Pas de diplôme

Voici le lien si vous êtes intéressés par des questions écologiques ou environnementales :

https://www.uved.fr/

N’hésitez pas à aller faire un tour !

Julie LIGEN

Babbel: Apprentissage des langues étrangères

Bonjour à tous!

J’ai choisi d’essayer l’application Babbel parce qu’en dehors de la vie scolaire, les langues étrangères sont le domaine qui m’intéresse le plus, c’est mon domaine d’étude et donc je voulais voir à quoi pouvait ressembler ce type d’application pour pouvoir éventuellement la conseiller à mes élèves.

C’est la première entreprise d’apprentissage des langues en ligne ayant été créée, et elle est depuis son origine la leader dans le domaine avec plus d’un million d’utilisateurs.

Public visé 

L’application vise un public extrêmement large de part la multiplicité des langues et surtout part la diversité des thèmes que l’on peut aborder: Elle peut être utilisée par des étudiants qui veulent avoir un soutien en plus de leurs cours normaux, mais cela peut aussi être utilisé par des personnes ne connaissant pas la langue et souhaitant avoir quelques bases avant de partir dans le pays, cela peut aussi servir de remise à niveau avant d’entamer une nouvelle formation où l’on aura besoin de la langue visée. Enfin, cela peut aussi être utilipar des gens juste curieux et voulant apprendre une nouvelle langue.

Activités réalisées 

Pour essayer l’application, j’ai choisi d’apprendre l’italien, afin de ne pas trouver cela redondant par rapport aux langues que je maîtrise déjà.

J’ai surtout testé les cours de niveau butant mais j’ai tout de même regardé ce qu’il y avait comme contenu dans les autres niveaux disponibles et la structure des cours est sensiblement la même pour tout les niveaux.

Types d’apprentissage

Il y a six types de cours disponibles sur le site.

a) Les cours par niveaux comme étudié ci-dessous.

b) Les cours de remise à niveau pour les personnes ayant déjà étudié la langue ciblée et qui veulent s’y remettre (cette partie survole toutes les bases qui ont potentiellement déjà été vues scolairement).

c) Les cours de grammaire sous forme de chapitres catégorisés par thème.

d) Les cours de compréhension écrite et orale (prononciation, dictée, virelangues… ).

e) Un thème Pays, cultures et habitants regroupant tous les cours spécifiques  pour partir en vacances dans le pays, où sur la cuisine locale et la géographie.

f) Les cours de vocabulaire classés par thème comprenant des listes de mots utiles.

Exemple de cours 

1) Dans un premier temps, on y apprend des mots de vocabulaire un par un en les écoutant et en les répétant à l’aide du micro (il y a une remarque faite concernant notre accent à chaque exercice).

Ensuite, il faut taper les mots, toujours avec l’aide de la prononciation du logiciel (il y a des voix qui lisent les mots et expressions en permanence).

Après cela, il y a un dialogue que l’on doit compléter avec le vocabulaire vu précédemment dans les autres exercices.

2)La deuxième partie commence par l’apprentissage de la conjugaison d’un verbe en lien avec le thème du cours choisi.

Ensuite, il y a des exercices de mémorisation pour pratiquer la conjugaison, puis il faut replacer le verbe correctement dans des expressions afin de mettre en pratique le contenu appris auparavant.

3) La troisième partie concerne dans cet exemple l’apprentissage des chiffres de 1 à 10 avec des exercices simple pour se familiariser avec les mots et la prononciation (sur le même modèle que le début du cours).

Puis, nous repassons sur du rendu de savoir appliqué dans des phrases.

Enfin, le cours se termine par un condensé des trois exercices précédemment expliqués afin de réutiliser le vocabulaire, la conjugaison et les chiffres appris dans le cours.

Dans un cours, on peut donc retrouver plusieurs types de contenus tels que le vocabulaire, la grammaire, la conjugaison l’expression orale, l’expression écrite ou encore la compréhension orale.

Les cours sont assez complets et ils se font en vingt minutes environ. Il est assez facile d’enchaîner plusieurs cours sur différents thèmes sans que cela soit trop ennuyeux.

Pour ce types de cours classiques, il y a plusieurs niveaux allant de “découverte/débutant” jusqu’à “indépendant” et l’on pourrait transposer cela à du niveau A1 jusqu’à ,environ, un niveau B1 voire B2 maximum (l’éventail étant assez large).

Les atouts

Ce qui m’a le plus plu est le fait que la plateforme soit plutôt ergonomique et ludique avec un bel interface simple à utiliser. Peu importe l’âge, on ne sera pas perdu en l’utilisant.

Un autre point sympathique que j’ai relevé est la variété des méthodes d’apprentissage entre les jeux, l’image, le son ou encore les lectures, on ne se lasse pas d’enchaîner des exercices qui sont tous identiques!

D’autre part, la variété des langues disponibles est un atout, il y en a une quinzaine pour l’instant et ce qui est intéressant est que tous les enregistrements audio sont fait par des natifs: cela permet de bien appréhender les accents.

Les derniers points positifs notés pour moi sont le fait de pouvoir avancer à son rythme et la rapidité des cours qui permettent d’apprendre quand on veut: il n’y a pas besoin d’avoir deux heures devant soi pour faire des leçons!

Les points négatifs

Pour moi, le manque de l’application est qu’il n’y a pas les transcriptions phonétique des mots lorsqu’on les apprend, je trouve cela dommage. Quand je faisais mes études d’anglais c’était primordial de maîtriser la phonétique pour pouvoir se débrouiller avec les mots lorsque l’on n’était pas sûr de la prononciation et là, cela m’a manqué.

D’autre part, le prix qui est de 16 ou 17 euros par mois est trop élevé : je trouve cela beaucoup pour une simple application (sans réelle interaction humaine) surtout pour les jeunes collégiens ou lycéens qui pourrait l’utiliser en soutien de leurs cours. La version gratuite est assez peu fournie il y a seulement les premiers cours de chaque chapitre disponible.

Enfin, j’ai un peu peur que le niveau débutant soit un peu trop élevé parfois pour des personnes n’ayant jamais étudié de langues étrangères auparavant, surtout pour le manque d’explication des sons et phonèmes qui ne sont pas commun avec le français.

Recommandations

Je pourrais recommander cette application à tout types de publics étant donné la variété des contenus. Toutefois, cela me semble utile principalement en soutien d’un cours pour des élèves étudiant déjà la langue ou alors pour des personnes souhaitant voyager dans le pays ciblé et qui veulent acquérir quelques bases pour pouvoir se débrouiller sur place.

Les limites seront pour les plus confirmés dans la langue qui auront besoin de contenus plus poussé que celui de l’application.

J’espère que vous aurez appris quelque chose à travers cet article et qu’il vous sera utile!

Charly CRUAULT

« La Fabrique du crétin digital », le danger des écrans pour nos enfants, de Michel Desmurget. Article de presse de Ouest France, novembre 2019 et résumé du livre…

Ci-joint un petit article de presse ainsi qu’un résumé du livre de Michel Desmurget dont nous avons parlé en cours sur  » Numérique & Apprentissages ». Il met en cause les effets de la surconsommation des écrans sur le Quotient Intellectuel des enfants… QI 2.0 ?

Résumé du livre: (Seuil 2019)

La consommation du numérique sous toutes ses formes – smartphones, tablettes, télévision, etc. – par les nouvelles générations est astronomique. Dès 2 ans, les enfants des pays occidentaux cumulent chaque jour presque 3 heures d’écran. Entre 8 et 12 ans, ils passent à près de 4 h 45. Entre 13 et 18 ans, ils frôlent les 6 h 45. En cumuls annuels, ces usages représentent autour de 1 000 heures pour un élève de maternelle (soit davantage que le volume horaire d’une année scolaire), 1 700 heures pour un écolier de cours moyen (2 années scolaires) et 2 400 heures pour un lycéen du secondaire (2,5 années scolaires).
Contrairement à certaines idées reçues, cette profusion d’écrans est loin d’améliorer les aptitudes de nos enfants. Bien au contraire, elle a de lourdes conséquences : sur la santé (obésité, développement cardio-vasculaire, espérance de vie réduite…), sur le comportement (agressivité, dépression, conduites à risques…) et sur les capacités intellectuelles (langage, concentration, mémorisation…). Autant d’atteintes qui affectent fortement la réussite scolaire des jeunes.
 » Ce que nous faisons subir à nos enfants est inexcusable. Jamais sans doute, dans l’histoire de l’humanité, une telle expérience de décérébration n’avait été conduite à aussi grande échelle « , estime Michel Desmurget. Ce livre, première synthèse des études scientifiques internationales sur les effets réels des écrans, est celui d’un homme en colère. La conclusion est sans appel : attention écrans, poisons lents !

L’open Badge

Le système d’open badges a été créé par Mozilla en 2011 et est apparue en France en 2016. Ce système sert à reconnaître les compétences d’un individu qui ont été acquises par des apprentissages formels et /ou informels. Il sert à attester d’une compétence, d’une conviction ou d’un savoir-être. C’est un gage, une preuve de ces compétences. Le badge est majoritairement utilisé pour des compétences informelles. Elles ne sont pas dans un référentiel de compétences d’un diplôme par exemple. Ce système d’Open Badge est utilisé majoritairement pour les établissements de secondes chances et autres structures de ce type (maisons de quartier…).

Un site émetteur envoie un le code du badge au site récepteur. L’individu qui a démontré ses compétences reçoit alors un code par mail pour obtenir son badge. Les Badges peuvent être utilisés sur le CV, le portfolio ou une carte de visite.

Sur l’open badge, il y a :

  • L’identité du détenteur
  • Les critères d’attributions du badge
  • Les compétences acquises
  • L’identité de l’émetteur
  • Un date d’expiration
  • Le nom du badge
  • La description du badge (compétences)

Il existe différents types de badges tels que : participation, engagement, savoir-faire, savoir-être, animation de formation…. Ce système de badge nous fait penser au système de récompenses. Il faut les accumuler pour avoir plus d’opportunités professionnelles. (ex : les scouts, blasons, médailles….)

http://www.dane.ac-versailles.fr/comprendre/qu-est-ce-qu-un-open-badge

BAZANTAY Maëna LECLERC Françoise LIGEN Julie PLOBNER Danièle

Google Forms: retour d’expérience

NUMERIQUE ET APPRENTISSAGES

Jérôme MOUSTEY                                                                         UCO Angers Février 2020

Editeur : GOOGLE FORMS : « Se former à la création de formulaire en ligne »

Public visé : Toute personne en capacité d’utiliser un ordinateur connecté sur le réseau web et souhaitant collecter des avis et/ou données sur un sujet traité.

Type d’activités réalisées : création de formulaires à destination de personnes connectées.

Apprentissage : les différentes options possibles : rapides et simple d’utilisation.

Voici le lien internet gratuit, donnant accès aux supports de formation et articles d’aide pour Google Forms : https://support.google.com/a/users/answer/9282666?hl=fr

Que peut-on faire avec Forms ?

Présentation de Forms

→ Gérez des inscriptions liées à un événement : exemple, participation à un colloque ou séminaire sur l’éducation.

→ Réalisez un rapide sondage d’opinion : exemple sur la place du numérique dans l’éducation auprès des élèves.

→ Créer des enquêtes et analyser les résultats directement dans votre navigateur Web, sans logiciel spécifique. Exemple, enquête sur les risques psychosociaux dans les établissements spécialisés.

→ Vous recevez les résultats instantanément, à mesure qu’ils sont envoyés, et vous pouvez les visualiser d’un coup d’œil sous forme de tableau ou graphiques.

Quels-sont les besoins pour ce faire ?

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→ 1 ordinateur avec accès internet

Ordinateur portatif connecté à la terre

→ Avoir un compte

Google

→ Télécharger Google Forms

Et c’est parti !!!

Quel est le contenu de la formation proposée par Google Forms ?

1 : Créer un formulaire

1.1 Créer un formulaire
1.2 Ajouter des questions
1.3 Modifier des questions

2 : Sélectionner les paramètres et prévisualiser votre formulaire

2.1 Sélectionner les paramètres du formulaire
2.2 Prévisualiser votre formulaire

3 : Envoyer un formulaire

3.1 Envoyer un formulaire
3.2 Mettre en pause ou interrompre la collecte des réponses

4 : Analyser les réponses du formulaire

4.1 Consulter les réponses dans Forms
4.2 Consulter les réponses dans Sheets
4.3 Télécharger les réponses au format CSV

5 : Imprimer un formulaire

5.1 Imprimer un formulaire et les réponses correspondantes

Pour aller plus loin : Plusieurs tutoriels existent sur Youtube, dont un d’une durée de 5 minutes, aide à comprendre comment créer un formulaire : https://www.youtube.com/watch?v=gNZv9mRiTcc

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Réflexion :

Les avantages d’une telle formation :

  • Se situer dans une recherche collaborative : Apprendre en partageant, élaborant et mesurant les écarts.
  • Montrer un intérêt social envers les destinataires : le questionnaire ou l’enquête sont tournées vers eux.
  • Pour les étudiants en Master 2 SE : Recueillir des données statistiques pour le mémoire ou autre recherche (générées par Google Forms).
  • Formation gratuite et multi linguistique.
  • Les destinataires ne sont pas soumis à une contrainte de temps, sauf cas express.
  • Les graphiques sont illustrés et colorisés.
  • Choix de la palette ergonomique en faveur des destinataires : coloris, thèmes, nombreux supports au choix : vidéos ; photos ; images.

Les inconvénients :

  • En cas de panne de courant, mieux vaut prévoir une batterie bien chargée et déjà en place.
  • Google reste propriétaire des données.
  • Un tutoriel réalisé par Google serait un plus.

anatomie

voici un site https://www.reseau-canope.fr/corpus/espace-profs.php, qui permet de visualiser tout les éléments anatomiques de l’organisme, par appareil, par exemple le système nerveux, le système digestif…

Ce site contient également des vidéos explicative sur certaines pathologies, très courte

ce site est un vrai plus pour les élèves pour mieux comprendre l’anatomie et ainsi mieux comprendre les pathologies

Cours de japonais ! Par Julien Fontanier

Julien Fontanier, spécialiste de la culture japonaise et enseignant en japonais, a crée sa chaîne YouTube le 4 novembre 2015. Le but de cette chaîne est d’enseigner le japonais aux débutants n’ayant aucune base dans cette langue.
La chaîne dispose de 223 000 abonnés sur la plateforme YouTube et sa vidéo de lancement (annonce du projet) a été vue plus de 500 000 fois.
Il propose des cours de vocabulaire les mercredis et des cours de grammaire (de un à trois cours) les dimanches. De plus, des exercices sont disponibles en dessous de chaque vidéo « leçon » avec les corrigés. Afin de ne pas s’y perdre, les vidéos sont classées en fonction de grands thèmes sur la chaîne de Julien Fontanier.

Sa méthode est complète, rigoureuse et dispose également d’examens écrits et oraux pour évaluer les connaissances des élèves. Si vous êtes motivé(e) à découvrir et apprendre le japonais, cette chaîne est faite pour vous !

Domo arigato, ganbarimasu 🙂

Julien GRAU