Julie LIGEN J'ai testé

L’université numérique : une nouvelle forme d’apprentissage? Retour d’une formation sur l’UVED.

Bonjour à tous.

Pour ma part j’ai choisi de suivre une formation dispensée par l’Université Virtuelle Environnement et Développement Durable (UVED) qui a été créée en juin 2005.

Rien à voir avec mon domaine professionnel, mais le domaine du développement durable m’intéresse d’une part parce que c’est une des grandes questions de notre société actuelle et d’autre part, parce que moi-même, j’essaie d’éduquer mes enfants à certaines pratiques écologiques donc j’étais curieuse de voir quelles formations étaient proposées.

Présentation de l’UVED :

Il faut savoir qu’il existe en France une Université Numérique qui regroupe 6 Universités Numériques Thématiques qui produisent, diffusent et mutualisent, avec le soutien de l’État, des ressources pédagogiques numériques. Elles ne se substituent pas aux Universités, ne délibèrent pas de diplôme et ne peuvent inscrire d’étudiants mais leur apportent un complément pour contribuer à la transformation de la pédagogie par le numérique.

Vous pouvez trouver différentes UNT ( peut-être une qui vous intéresserait davantage) :

  • Sciences de l’ingénieur et technologie (UNIT)
  • Economie-gestion (AUNEGE) 
  • Sciences humaines et sociales, langues et cultures (UOH) 
  • Environnement et développement durable (UVED) 
  • Sciences de la santé et du sport (UNESS) 
  • Enseignement technologique (IUTENLIGNE)

A ce jour, l’UVED a produit et coordonné 9 MOOC introductifs qui se rapportent aux grands enjeux et défis sociétaux en lien avec l’environnement et la transition écologique. Ces MOOC sont hébergés sur FUN-MOOC et sont disponibles sur les chaînes de diffusion Canal-UVED et YouTube UVED une fois leur 1ère session terminée.

Faute de temps je me suis consacrée qu’à une partie du MOOC : Objectif de développement durable : ensemble relevons le défi. Ce MOOC c’est :

  • 39 vidéos (avec transcriptions textuelles et sous-titres)
  • Des activités pédagogiques en ligne : quizz et exercices de réflexion (évaluation par les pairs)
  • Un forum entre apprenants et experts intervenants
  • Des ressources d’approfondissements

Il s’agit du 1er rapport d’évaluation sur le rapport initial adopté en septembre 2015 qui faisait état des 17 objectifs pour sauver le monde : c’est-à-dire la marche à suivre pour parvenir à un avenir meilleur et plus durable pour tous. Il est question des défis mondiaux auxquels nous sommes confrontés, notamment ceux liés à la pauvreté, aux inégalités, au climat, à la dégradation de l’environnement, à la prospérité, à la paix et à la justice.

Le public visé :

Citoyens, acteurs politiques, socio-économiques et culturels, société civiles, collectivités territoriales, pouvoirs publics, formateurs/enseignants, professionnels du développement. Pas de prérequis demandé

Les avantages :

  • La présentation et la facilité d’accès
  • La disponibilité
  • La gratuité
  • L’autonomie, gestion du temps.
  • Approfondissement possible avec tous les autres cours.

Les limites :

  • Le manque d’interactions
  • Pas d’accompagnement
  • Pas de diplôme

Voici le lien si vous êtes intéressés par des questions écologiques ou environnementales :

https://www.uved.fr/

N’hésitez pas à aller faire un tour !

Julie LIGEN

Arnaud Lebouil Synthèses de cours

Qu’est-ce qu’un EAP ?

Les EAP ou EPA

Environnement d’Apprentissage Personnel

Définition :

D’après le formateur Marc DENNERY, l’EAP est « l’ensemble des outils et méthodes à disposition de l’apprenant lui permettant de réussir ses objectifs d’apprentissage »

L’apprenant doit se concentrer sur trois directions d’après Jacques DUBOIS :

  • Suivre les personnes compétentes à travers les blogs, les réseaux sociaux, les vidéos, les conférences…
  • Partager les trouvailles afin d’en faire profiter l’entourage et les personnes ayant les mêmes centres d’intérêt
  • Réfléchir afin de s’approprier la matière trouvée

Le croisement des informations permet aux pairs de vérifier d’une certaine façon, et de les critiquer, les propos avancés par les personnes référencées. Il faut filtrer les informations trouvées pour prendre de la hauteur.

En anglais : Personal Learning Environment

Un EAP se compose de tous les éléments cités dans le schéma ci-dessous :

Il nous parait judicieux et certains auteurs (Clive Shepherd par exemple) sont d’accord avec nous, d’y ajouter la sphère personnelle, c’est-à-dire la famille, les amis, les livres…

Schéma synthétique de comment s’articule un EAP :

Les limites :

L’absence de création de réseau « physique » au profit d’un contact « numérique ».

Il est facile de rester passif, de ne pas s’investir comme acteur et de ne pas développer un esprit critique face aux propos exposés.

Les avantages :

Le partage d’informations est gratuit et ouvert à tous.

Les objectifs d’apprentissage sont fixés par les personnes elles-mêmes. Le plan de formation est défini aussi par la personne qui fait son propre emploi du temps et régule son temps de travail pour chaque journée.

Des exemples :

Le fait de partager des supports, des séquences, des séances pour des professeurs des écoles par exemple pour proposer le contenu à d’autres professeurs des écoles.
L’effet « Tripadvisor » avec des avis donnés sur des recettes de cuisine, des films, des bars… Ces avis partagés par des utilisateurs forment « l’image » pour aider et orienter les futurs utilisateurs.

Il faut bien entendu avoir un esprit critique et ne pas se fier uniquement à ce qui peut être dit.

Chantal CHEMINANT, Charly CRUAULT, Julien GRAU, Arnaud LEBOUIL