Bonjour à tous!
Le poste du jour concerne l’article « Les mots du numérique à l’école » de Gemma Serrano, publié en Janvier 2018 dans la revue « Études ». Cet article traite de notions abordées dans le cours telles que les rapports aux savoirs, la communication et le travail collaboratif ou encore des « digital natives ». Il pose d’ailleurs un regard global sur toutes ces notions du numérique et de leur place au sein de l’école. J’ai choisi cet article pour ces thématiques et sa vision sur le numérique à l’école (pas toujours en accord avec ma propre opinion).
lien de l’article : https://www.cairn.info/revue-etudes-2018-1-page-39.htm
Cet article traite de l’école en tant que lieu de formation pour les nouvelles générations et qui doit donc mettre le numérique en place en son sein. En effet, comme vous le savez grâce au cours de « Numérique et apprentissage », l’utilisation du numérique constitue des changements sociétaux (habitudes personnelles, espaces de travail multiples…).
Grâce aux études sur les « digital natives » les enseignants et éducateurs réfléchissent à de nouvelles méthodes d’apprentissages. Selon l’article, le numérique doit donc prendre place au sein de l’école et être une ressource. Cela passe donc par la formation des enseignants qui pourront donc l’inclure dans leurs cours et changer le rapport aux savoirs des élèves, puisque ces derniers se retrouveront acteurs et moteurs. « Il ne s’agit pas tant d’introduire le numérique à l’école que de prospecter d’autres rapports aux savoirs, d’explorer d’autres rôles attribués aux acteurs éducatifs. » Le numérique permet de développer la pensée critique des élèves, fondement de l’institution scolaire, la curiosité de l’élève, de réorganiser les transmissions de savoirs, etc. Le numérique doit être une ressource pour l’école pour faciliter le travail avec des acteurs externes (aide aux devoirs, projets citoyens…) mais aussi créer un espace de travail pour tous les acteurs scolaires (professeurs, élèves, parents). Selon l’article, l’école doit être également un lieu d’apprentissage de la vie numérique. Notamment sur les ‘bonnes pratiques à adopter’ et les risques. L’article propose d’ailleurs que l’école mette en place processus de « dis-immersion » afin d’aider les élèves à « à distinguer les situations et à développer un esprit critique« .
L’article a donc une vision globale sur la question du numérique à l’école en abordant tous les thèmes qui y sont rattachés (rapports aux savoirs, communication, collaboration, vie numérique, changements sociétaux). Il propose même la mise en place d’un processus de dés-immersion pour aider les élèves à se rendre compte de leur vie numérique et de l’impact que cela peut avoir sur eux. Cependant cela montre que l’école doit impérativement être en accord avec la société actuelle et que les enseignants soient bien formés sur ces thématiques, ce qui pour l’instant n’est pas le cas. La mise en place de ce dispositif est donc pour l’instant difficile. De plus, cela soutien l’idée que c’est à l’école d’éduquer les jeunes générations au numérique, ce qui est vrai mais selon moi, les parents ont, eux aussi, un rôle à jouer. Les parents peuvent également se former sur la question du numérique et mettre en place un dispositif de dés-immersion en collaborant avec l’école.
Et vous, que pensez-vous? L’école doit-elle ‘se mettre à la page’? Doit-elle instaurer un processus de dés-immersion numérique? Les écoles que vous fréquentez utilisent-elles des ressources et plateformes de collaborations numériques?
A très bientôt pour un nouveau poste!
Numérique et apprentissage 